Es el conjunto de herramientas y recursos digitales que se utiliza en los procesos de aprendizaje. Generalmente, las herramientas y recursos que categorizan en aquellas utilizadas para buscar, editar y publicar información.
Es el conjunto de herramientas y recursos digitales que se utiliza en los procesos de aprendizaje. Generalmente, las herramientas y recursos que categorizan en aquellas utilizadas para buscar, editar y publicar información.
"La aparición de Internet y
especialmente de la Web constituye un punto importante para el desarrollo del eLearning(García-Peñalvo, 2005, 2015), debido a la posibilidad de acceder a gran cantidad de información
digital en una multiplicidad de formatos. Sin embargo resulta también
trascendental explicar el impacto que tuvo y tiene todavía el surgimiento de la
Web 2.0en materia de creación de contenidos, interactividad y
comunicación" (Humanante-Ramos, 2016, 65-66).
DEFINICIÓN
En el año 2004 durante una
conferencia entre O`Reilly Media y MediaLive International, en medio de una
lluvia de ideas surge el término Web 2.0.
Después en el año 2007 aparece una
publicación del mismo autor donde se la define de
una manera más formal (O’Reilly, 2007). En esta definición no se hace referencia a una nueva tecnología sino más bien es una nueva forma de ver a Internet, es decir es una nueva
actitud donde el usuario no es solamente un consumidor sino que es quien aporta contenidos, es una revolución
social (Domingo, González, &
Lloret, 2008) que apunta a la democratización de la información (Rodríguez-Palchevich, 2008).
Marín de la Iglesia (2010) menciona por ejemplo que: … una denominación
extraordinariamente exitosa para la etapa en la que la Web ha comenzado a
utilizarse para los objetivos para las que fue concebida hace algo más de
veinte años: compartir, colaborar, aportar, editar y sobre todo comunicar
personas con personas (p. 20).
CARACTERÍSTICAS
De acuerdo a lo que plantea O’Reilly (2007), las características de la Web 2.0 tiene que ver con lo siguiente:
La web se constituye como plataforma global, desde la cual se pueden crear, editar, actualizar y difundir contenidos, quedando en muchos casos relegados los programas instalados en el computador.
En una nueva forma de trabajo donde se aprovecha la Inteligencia Colectiva.
Los procesos de actualizaciones de software son cada vez menos requeridos.
Se propicia el uso de modelos de programación mas ligeros y con reusabilidad (plantillas).
El uso de los recursos y aplicaciones no se limita a un solo dispositivo, ya que pueden ser accedidos inclusive desde dispositivos móviles.
Generan experiencias enriquecedoras del usuario tanto individuales como grupales.
PRINCIPALES HERRAMIENTAS
Debido a la continua aparición de nuevos recursos y herramientas de la Web 2.0, no se podría presentar un listado único y completo, sin embargo se presenta algunos recursos categorizados de acuerdo a los conceptos publicados en el Mapa Visual de la Web 2.0 divulgado en 2007 por la Fundación Orange (http://fundacionorange.es/) con Internality (http://www.internality.com), además del aporte de otros autores (Gil Mediavilla, 2012; Berlanga et al., 2010; García-Peñalvo et al., 2009).
Herramienta
Descripción
Ejemplos
Weblogs
Que son páginas donde se registran entradas con contenido multimedia ordenadas cronológicamente donde los usuarios pueden dejar sus opiniones
·http://www.blogger.com
·http://www.wordpress.com
Podcasting
Contenidos de audio, distribuibles por medio de archivos de sonido entre suscriptores
·http://www.ivoox.com
·http://www.soundcloud.com
Videoblogs
Archivos de vídeo que se distribuyen mediante suscripción
·http://www.vilaweb.tv
·http://www.videoblgs.com
Wikis
Contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar, corregir y ampliar
·http://www.wikipedia.org
·http://www.wikimedia.org
Aplicaciones en línea
Que permiten editar y almacenar contenidos desde la web
·http://drive.google.com/
·http://www.fotor.com/es/
Sitios personales
Permite personalizar contenidos, widgets y enlaces
·http://plus.google.com
·http://www.netvibes.com
Mapas y movilidad
A través de la cuales se puede conocer rutas, lugares cercanos con información en tiempo real de tráfico y disponibilidad de transporte
·http://maps.google.es
·http://www.viamichelin.es
Redes sociales personales y profesionales
Por medio de las cuales se puede establecer estructuras usuarios relacionados por ciertos criterios comunes sean de tipo personal, académico o profesional
·http://www.facebook.com
·http://www.linkedin.com
Marcadores sociales
Lugares donde a gente guarda y clasifica sus páginas favoritas
·http://www.delicious.com
·http://www.mister-wong.es
Lectores RSS
Servicios para leer weblogs cómodamente mediante suscripción a sus canales RSS
·http://www.feedly.com
·http://www.feedreader.com
Compartir contenidos
Sitios donde los usuarios publican contenidos los mismos que pueden ser documentos, diapositivas, fotografías, vídeos, etc.
·http://www.scribd.com (documentos)
·http://www.slideshare.net (dispositivas)
·http://www.flickr.com (fotografías)
·http://www.youtube.com (vídeos)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Berlanga, A. J., García-Peñalvo, F. J., & Sloep, P. B. (2010). Towards eLearning 2.0 University. Interactive Learning Environments, 18(3), 199–201. doi: http://doi.org/10.1080/10494820.2010.500498 Domingo,
C., González, J., & Lloret, O. (2008). La Web 2.0. Una revolución social y
creativa. Revista TELOS, (74). Recuperado a partir de http://goo.gl/7JA5De Fundación Orange. (2007). Mapa Visual de la Web 2.0. Recuperado 28 de octubre de 2015, a partir de http://www.internality.com/web20/
García-Peñalvo,
F. (2005). Estado actual de los sistemas e-learning. Teoría de la Educación:
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 6(2). Recuperado
a partir de https://goo.gl/kupzqH
García-Peñalvo, F. J., & Seoane Pardo, A. M. (2015). Una revisión actualizada del concepto de eLearning: décimo Aniversario. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(1), 119–144. doi: http://dx.doi.org/10.14201/eks2015161119144
García-Peñalvo, F. J., Pinto Escribano, J., Babot Gutiérrez, Í., Suárez Guerrero, C., Pacheco Fortínez, B., & López Rodrigo, J. (2009). Formación Web 2.0, (Monográfico SCOPEO 1), 1-44. Recuperado a partir de http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2012/10/scopeom001.pdf
Gil Mediavilla, M. (2012). Desarrollo de entornos personales de aprendizaje (PLEs) para la mejora de la competencia digital: estudio de caso en una escuela media italiana (Tesis doctoral, Universidad de Burgos, Burgos, España). Recuperada de http://riubu.ubu.es//handle/10259/189
Humanante-Ramos,
P. R. (2016). Entornos Personales de Aprendizaje móvil en la Educación Superior
(Tesis doctoral, Universidad de Salamanca, Salamanca, España).
O’Reilly, T. (2007). What is Web 2.0: Design Patterns
and Business Models for the Next Generation of Software. Communications
& Strategies, 1(65),
17-37. Recuperado a partir de http://ssrn.com/abstract=1008839
Rodríguez-Palchevich,
D.-R. (2008). Nuevas tecnologías Web 2.0:
Hacia una real democratización de la información y el conocimiento.
Recuperado a partir de http://eprints.rclis.org/11814/
ACTIVIDADES
-Una vez que hayas realizado un recorrido por estos contenidos (texto, imagen y vídeo), expresa en unas pocas líneas tu criterio personal sobre lo que es la Web 2.0
Existe un gran variedad de
herramientas, recursos y servicios que se les podría ubicar como parte de la
Web 2.0, muchas de ellas son de uso educativo como menciona en el siguiente vídeo:
En este sentido se ve como muy importante el uso del Blog o bitácora, que se alimenta de aportaciones de los visitantes. Existen muchos sitios donde crear Blogs y publicar entradas, dentro de los cuales se mencionan los siguientes:
- Crea un Blog utilizando BLOGGER y realiza una entrada personal sobre un tema de interés para practicar la edición de entradas. - Reúnete con un/a compañero/a (parejas) y diseña un Blog donde presenten un contenido educativo, el mismo que será difundido, comentado y calificado por el grupo.
